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Réussir sa scolarité

23 août 2016

Les 7 merveilles du monde antiques et les 7 nouvelles merveilles du monde

I. Les 7 merveilles du monde antique

Le Phare d'Alexandrie (Egypte)

Les Jardins suspendus de Babylone (Irak)

La Pyramide de Khéops (Egypte)

La Statue de Zeus (Grèce)

Le Temple d'Artémis (Turquie)

Le Colosse de Rhodes (Grèce)

Le Mausolée d'Halicarnasse (Turquie)

 

II. Les 7 nouvelles merveilles du monde

La Grande Muraille de Chine (Chine)

Le Christ Rédempteur (Brésil)

Le Taj Mahal (Inde)

Le Colisée (Italie)

Le Machu Picchu (Pérou)

Le site de Pétra (Jordanie)

La cité de Chichén Itzá (Mexique)

III. Photos des 7 merveilles du monde antique (dans l'ordre de la liste)

alexandrie

téléchargement

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colosse1

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IV. Photos des 7 nouvelles merveilles du monde (dans l'ordre de la liste)

images (1)

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Colisée

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8 août 2016

Espagnol : base pour débutants

I. Les jours de la semaine

Lundi = Lunes

Mardi = Martes

Mercredi = Miércoles

Jeudi = Jueves

Vendredi = Viernes

Samedi = Sábado

Dimanche = Domingo

II. Les mois de l'année

Janvier = Enero

Février = Febrero

Mars = Marzo

Avril = Abril

Mai = Mayo

Juin = Junio

Juillet = Julio

Août = Agosto

Septembre = Septiembre

Octobre = Octubre

Novembre = Noviembre

Décembre = Diciembre 

III. Les saisons

Printemps = Primavera

Eté = Verano

Automne = Otoño

Hiver = Invierno

IV. Questions de base + réponses

1) Comment t'appelles-tu ? = ¿ Cómo te llamas ?

--> Me llamo ...

2) Quel âge as-tu ? = ¿ Cuántos años tienes ?

--> Tengo ... años

3) Où habites-tu ? = ¿ Dónde vives ?

--> Vivo en ... 

4) Comment vas-tu ? = ¿ Cómo estás ?

--> Estoy muy bien / bien / mal / muy mal

5) As-tu des frères et soeurs ? = ¿ Tienes hermanos y hermanas ?

--> Si, tengo 2 hermanas y 3 hermanos

--> No tengo ni hermanos ni hermanas

6) Quelle est la date d'aujourd'hui ? = ¿ Cuál es la fecha de hoy ?

--> Hoy, es Lunes 8 de agosto

7) Quel temps fait-il aujourd'hui ? = ¿ Qué tiempo hace hoy ?

--> Hoy, hace sol (= il fait soleil) / hace buen tiempo (= beau temps) / hace calor (= chaud) / hace frio (= froid) / hay nuves (= il y a des nuages) / hoy llueve (= aujourd'hui il pleut) / hay niebla (= il y a du brouillard) / nieva (= il neige)

V. Conjugaison "SER" (= être) et "TENER" (= avoir) au présent

SER :                                                           TENER :

Soy                                                              Tengo

Eres                                                             Tienes

Es                                                                Tiene

Somos                                                          Tenemos

Sois                                                              Tenéis

Son                                                               Tienen

Règle : 

En espagnol, il n'est pas obligé de mettre les sujets devant les verbes (yo ; tú : él / ella ; nosotros ; vosotros ; ellos/ellas).

Exemple : on peut dire "yo soy" mais il est tout à fait correct de dire "soy".

VI. Les couleurs

Blanc = Blanco

Noir = Negro

Bleu = Azul

Vert = Verde

Gris = Gris

Marron = Marrón

Orange = Naranja

Jaune = Amarillo 

Rouge = Rojo

Rose = Rosa

Doré = Dorado

Argent = Plata

Or = Oro

Multicolore = Multicolor

VII. Les pièces de la maison 

Maison = Casa

Jardin = Jardín

Toit = Tejado

Balcon = Balcón

Salon = Salón

Cuisine = Cocina

Salle de bain = Cuarto de baño

Chambre = Habitación

Toilette = Baño

Bureau = Despacho

VIII. Les prépositions, sens de direction

Dans = En / Dentro de

Sur = Sobre

Sous = Debajo

Avec = Con

Sans = Sin

Devant = Delante 

Derrière = Detrá

Autour = Alrededor

A côté = Al lado de

Avant = Antes

Après = Después

Droite = Derecha

Gauche = Izquierdo

5 août 2016

Républiques et présidents de la Vème République

I. Définition

La République, par opposition à la monarchie, est un système politique où le peuple détient le pouvoir : il élit le chef de l'Etat. Celui-ci reçoit alors un mandat d'une durée déterminée (5 ans).

II. Dates des différentes Républiques françaises 

1ère République --> 1792 à 1804 (12 ans).

2ème République --> 1848 à 1852 (4 ans).

3ème République --> 1870 à 1940 (70 ans).

4ème République --> 1946 à 1958 (12 ans).

5ème République --> 1958 jusqu'à maintenant (58 ans).

III. Les présidents de la V° République

Charles de Gaulle (1890 - 1970) a été président de 1958 à 1965 puis a été réelu de 1966 jusqu'en 1969.
Georges Pompidou (1911 - 1974) a été président de 1969 jusqu'en 1974.
Valéry Giscard d'Estaing (1926 - ) a été président de 1974 jusqu'en 1981.
François Mitterrand (1916 - 1996) a été président de 1981 à 1988 puis a été réelu de 1988 jusqu'en 1995.
Jacques Chirac (1932 - ) a été président de 1995 à 2002 puis a été réelu de 2002 jusqu'en 2007.
Nicolas Sarkozy (1955 - ) a été président de 2007 jusqu'en 2012.
François Hollande (1954 - ) a été président de 2012 jusqu'en 2017.

16 juillet 2016

Inéquation produit (2nde)

Inéquation produit

Exemple d'inéquation produit : (2x - 4) (- x - 5) < 0 ou encore (4x - 5) (3x + 8) > 0 sont des inéquations produits.

Pour résoudre une inéquation produit, il faut suivre ces étapes :

1) Si ce n'est pas le cas, il faut se ramener à une inéquation produit

2) On cherche les valeurs remarquables

3) On construit un tableau de signes

4) On peut enfin conclure et résoudre l'inéquation produit

 

Voici 2 exemples en pièce jointe ci-dessous :

Exemple 1 :

13734704_530635273803893_1906598816_n

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Exemple 2 :

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15 juillet 2016

L'East Side Gallery (HDA)

I. Présentation

L'East Side Gallery est un pan de mur, long d'environ 1,3 km et qui est recouvert d'une centaines de peintures. Suite à la chute du mur de Berlin en 1989, ce mur a servi à de nombreuses réalisations : environ 120 artistes de 21 pays différents l'ont décoré à partir de 1990. Les oeuvres ont principalement été réalisées au pinceau et à la bombe. Ce pan de mur représente le symbole de la réconciliation nationale et il contient beaucoup de messages pacifistes. C'est la plus grande galerie en plein air du monde. D'ailleurs, en 1992, l'East Side Gallery est classé au patrimoine des monuments historiques. Mais, aujourd'hui, ces fresques subissent les intempéries ainsi que la pollution : c'est pour cela qu'une partie du mur a été rénové en 2009 (pour les 20 ans de la chute du mur de Berlin). Cependant, l'East Side Gallery est menacé par des projets immobiliers. De plus, beaucoup de personnes ne veulent plus conserver ce mur car il reste avant tout la cicatrice de la division de Berlin avec l'Allemagne. 

II. Présentations de quelques peintures

1) Peinture de Brigit Kinder : "Le Trabant"

C'est une peinture murale qui date de 1991. Cette oeuvre représente une Trabant : une voiture populaire à l'est. On voit cette voiture détruire le mur de Berlin. La plaque d'immatriculation indique d'ailleurs la date de la chute du mur : le 9 novembre 1989. On s'aperçoit que la voiture n'a aucune éraflure : cela signifie que la chute du mur s'est effectuée dans la paix. Par contre, sur le mur, on remarque des fissures car sa chute s'est faite suite à d'importantes manifestations. Ce véhicule représente ainsi la liberté retrouvée. Elle fait aussi référence au passage des Allemands de l'Est vers l'Ouest le 9 novembre 1989. Les couleurs principales de ce mur sont le bleu et le gris. Le conducteur du véhicule n'est pas visible : on voit seulement sa silhouette.

2) Peinture de Dmitri Vrubel : "Le Baiser fraternel"

C'est une peinture murale datant de 1990 qui représente à gauche Leonid Brejnev (dirigeant de l'ex URSS) et à droite Erich Honecker (dirigeant de l'ex République Démocratique Allemande) en train de s'embrasser. L'artiste a voulu nous montrer les liens très forts qui unissaient l'UNSS et la RDA puisque cette oeuvre représente un symbole d'amour et de paix. Cette peinture a été inspiré d'une photo du journaliste Régis Bossu prise en 1979. En-dessous de l'oeuvre, on peut lire l'inscription suivante : "Mein gott. Hilf mir. Diese tödliche liebe zu überleben" qui signifie "Mon Dieu, aide-moi à survivre à cet amour mortel".

3) Peinture de Inès Bayer et Raïk Hönermann : "Il y a beaucoup de murs à détruire"

C'est une peinture murale réalisée en 1990 où l'on peut voir des Européens, des Africains ainsi que des Asiatiques détruisant le mur. Les briques sont jetées ou déposées dans des seaux. Les Européens sont au premier plan, ils sont placés devant le mur. Les Africains et les Asiatiques sont derrière. Au-dessus du dessin, il y a une inscription visible : "Es Gilt Viele Mauern Abzu Bauen" qui signifie "Il y a beaucoup de murs à détruire". Le mur représenté a une fonction symbolique : il fait référence aux autres murs qui existent encore dans le monde comme par exemple le mur entre les Etats-Unis et le Mexique, ou celui entre l'Israël et la Palestine. De plus, cette peinture nous montre l'union entre les différents peuples. Malgré leur différence idéologique, ils sont tous heureux et réunis pour détruire ce mur.

III. Contexte historique et opinion des artistes

Les fresques présentent sur l'East Side Gallery ont été réalisées pour commémorer la chute du mur de Berlin. Le mur de Berlin a été contruit dans la nuit du 12 au 13 août 1961 par la République Démocratique Allemande (ou Allemagne de l'Est). Ce mur fut construit pour empêcher l'exode des Allemands de l'Est qui fuyaient le régime communiste. Ce blocus était long d'environ 155 km dont 43 km coupaient la ville en deux. Il a, pendant 23 ans, séparé Berlin-Ouest et Berlin-Est. Le "mur de la honte" a été détruit le 9 novembre 1989 ce qui marqua ensuite la fin de la Guerre Froide (1947 - 1991).

Sur ces freques, les artistes ont voulu exprimer l'espoir d'un avenir meilleur pour tous.

IV. Mon impression

J'ai choisi de vous présenter l'East Side Gallery car cette oeuvre représente la solidarité de l'Europe envers l'Allemagne, ce qui est touchant. De plus, ce mur reflète l'espoir d'un monde meilleur qui régnait après la chute du mur.

V. Photos

1) "Le Trabant" :

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2) "Le Baiser fraternel" :

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3) Photo de Régis Bossu :

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4) "Il y a beaucoup de murs à détruire" :

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15 juillet 2016

Année de 2nde générale : présentation, conseils...

Vous entrez en seconde générale à la rentrée prochaine et vous stressez un peu, voire beaucoup ? Pas de panique je vais vous donner mes conseils et vous décrire cette année de 2nde.

I. Présentation

La classe de 2nde est la première année du lycée (elle suit la 3ème et précède la 1ère). C'est donc un grand changement puisque vous passez du collège au lycée ! Vous aurez les mêmes matières qu'au collège sauf qu'en plus, vous devrez choisir 2 enseignements d'exploration (au choix). 

II. Matières et horaires 

Pour les horaires, ça peut dépendre de certains lycées mais en gros c'est ça :

- Français : 4h par semaine

- Histoire/Géographie : 3h par semaine

- LV1 : 3h par semaine

- LV2 : 3h par semaine

- Mathématiques : 4h par semaine

- Physique chimie : 3h par semaine

- SVT : 1h30 par semaine

- EPS : 2h par semaine

- Education civique, juridique et sociale : 0h30 par semaine

- AP (Accompagnement Personnalisé) : 2h par semaine

III. Enseignement d'exploration

Comme je le disais auparavant, en 2nde vous devrez choisir 2 enseignements d'exploration. 

Les enseignements d'exploration sont (il peut y en avoir d'autres, cela dépend des lycées) :

- SES (Sciences Economiques et Sociales) : 1h30 par semaine

- PFEG (Principes Fondamentaux de l'Economie et de la Gestion) : 1h30 par semaine

- Littérature et société : 1h30 par semaine

- MPS (Méthodes et Pratiques Scientifiques) : 1h30 par semaine

 

Personnellement, j'ai pris MPS et SES et ces 2 enseignements d'exploration m'ont plu. 

En début d'année en MPS on travaillait sur des cristaux. Ensuite on a travaillé sur les enquêtes policières.

En SES, on a d'abord travaillé sur le thème "individus et culture" (social). Puis sur le thème "formations et emploi" (économique).

 

Remarque : Ma moyenne en MPS ne comptait pas dans ma moyenne générale mais celle en SES oui.

IV. Conseils pour réussir sa 2nde

Cette année n'est pas bien compliquée (bon après en 3° j'avais 16 de moyenne générale donc...). Mais, le plus important c'est de travailler. Faites aussi les exercices que les profs vous donnent à faire. Relisez vos cours le plus souvent possible. Avant les contrôles, apprenez vos leçons et comprenez les ! Restez attentif en cours et posez des questions lorsque vous ne comprenez pas. Pour les maths et la physique : refaites les exercices que vous avez fait en cours et vous pouvez aussi en faire sur internet (sur le site : kartable par exemple) : plus vous vous entraînez, mieux vous allez réussir pendant les contrôles ! 

V. Avis personnel (ambiance, travail)

J'ai bien aimé cette année de 2nde car déjà on a beaucoup plus de liberté qu'au collège : par exemple, si vous avez une heure (ou plus) d'étude, vous pourrez sortir du lycée, rentrer chez vous ou faire ce que vous voulez. Ce n'est pas comme au collège où vous deviez rester enfermés là-bas ! Mais profitez-en pour faire vos exercices pour le lendemain, comme ça vous n'aurez pas à le faire chez vous ;)                                                               Vous pourrez aussi utiliser votre portable (sauf en cours évidemment). Et même, l'ambiance est plus sympa : les garçons sont en peu plus mature sur certains sujets. 

Sinon je vois que beaucoup de personnes trouvent que les maths changent beaucoup du collège au lycée : personnellement je ne suis pas d'accord car il y a des chapitres qu'on fait en 3ème et qu'on retrouve en 2nde (ex : fonctions ; équations ; probabilités ; statistiques...) sauf qu'on approfondit un peu plus mais ce n'est pas plus compliqué qu'en 3ème :) Pour moi, ce qui a beaucoup changé c'est la physique/chimie car c'est beaucoup plus scientifique : on voit plus de formules, c'est un peu plus compliqué qu'en 3ème mais ça va aussi ! Le français change aussi car en 2nde on commence à faire des corpus, des commentaires de texte... On travaille moins sur la grammaire ainsi que l'orthographe !

Niveau quantité de travail, c'est un peu plus soutenu qu'au collège mais ça reste supportable ;)

VI. FAQ

Je vais répondre à certaines questions que vous vous posez sûrement :

Y'à-t-il une différence entre la 3ème et la 2nde ?

--> Personnellement, j'ai ressenti une légère différence entre la 3ème et la 2nde au 1er trimestre mais je m'y suis vite habituée ! :) (après je pense que ça dépend des personnes : on s'y habitue plus ou moins rapidement)

La 2nde est-ce dure ?

--> La 2nde n'est pas dure, après tout dépend de ta moyenne générale au collège mais surtout de ton travail à la maison. Si tu travailles chez toi (relire tes cours, faire les exercices demandés...) la 2nde ne devrait pas te poser de problèmes. Mais si tu ne travailles pas, là ça risque d'être plus compliqué ! Même les élèves ayant une moyenne inférieure à 10, proche de 10 ou avec 11/12 de moyenne générale en 3° s'en sont sortis en 2nde donc pas de panique ! 

La moyenne chute-t-elle obligatoirement entre la 3ème et la 2nde ?

--> Non, la moyenne ne chute pas obligatoirement. Personnellement, j'ai eu une petite baisse cette année par rapport au collège (16 environ) mais ça va : au 1er trimestre j'ai eu 14,5 ; au 2ème trimestre : 15,3 et au 3ème trimestre : 15,5. Si on s'accroche on ne baisse pas trop par rapport à la 3ème : il y en a même qui arrive à augmenter : par exemple, une élève avait 11 de moyenne en 3ème et en 2nde elle a réussi à avoir 11,5 de moyenne :) 

Quelle est la matière la plus difficile en 2nde ?

--> Il n'y a pas de matière "plus difficile". Pour moi, la physique chimie et le français changent par rapport au collège ce qui rend ces matières légèrement plus complexes (mais là aussi, cela dépend des personnes). 

Y'a-t-il des épreuves à passer en 2nde ?

--> Non, en 2nde il n'y a pas d'épreuves (orales ou écrites) à passer. Mais vous pourrez peut-être avoir un devoir commun : j'en ai eu un en maths puis en français.

Le lycée est-il mieux que le collège ?

--> Personnellement, je préfère le lycée au collège car, comme je l'ai dit plus haut, on a plus de libertés, les profs sont moins derrière nous. Les parents nous laisse plus de libertés, on a plus de responsabilités. L'ambiance au lycée est mieux qu'au collège : il y a moins de bagarres, les mentalités changent (les garçons sont moins lourds : ils parlent moins de sexe comme au collège où ils faisaient souvent des blagues sur ça lol...).

5 mai 2016

Tartuffe de Molière (résumé)

I. Rapide présentation

"Tartuffe" est une comédie écrite en 1664 par Molière (1622 – 1673) racontant l'histoire d'un faux dévot qui essaye par tous les moyens de duper Orgon (le maître de maison) et sa mère Mme Pernelle qui ont totalement confiance en Tartuffe. Mais, le reste de la famille a démasqué le jeu de l'imposteur et essaye à tout prix d'ouvrir les yeux de ces deux pro Tartuffe !

La scène se déroule à Paris dans la maison d'Orgon.

II. Personnages

Mme Pernelle → mère d'Orgon

Orgon → maître de maison, mari d'Elmire

Elmire → femme d'Orgon

Damis → fils d'Orgon

Mariane → fille d'Orgon, amante de Valère

Valère → amant de Mariane

Cléante → beau-frère d'Orgon

Tartuffe → faux dévot

Dorine → servante

Flipote → servante de Mme Pernelle

 

III. Résumé scène par scène de l'oeuvre

 

Acte I, scène 1 (p. 25) :

 

Mme Pernelle est mécontente, elle rouspette contre tout le monde. On peut observer une famille divisée à cause du personnage de Tartuffe : en effet, tout le monde (sauf Mme Pernelle et Orgon) pense que Tartuffe dirige tout et prend ainsi trop de place dans la famille. Mais Mme Pernelle pense que la famille ne vit pas assez pieusement et que c'est une bonne chose que d'avoir accueilli ce prétendu dévot.

 

Acte I, scène 2 (p. 34) :

 

Dorine et Cléante discutent, ils critiquent Mme Pernelle et par la même occasion Tartuffe et Orgon. On comprend ainsi le degré d'aveuglement de ce dernier.

 

Acte I, scène 3 (p. 35) :

 

Entretien dans le but que Cléante parle du mariage entre Mariane et Valère à Orgon.

 

Acte I, scène 4 (p. 36) :

 

Orgon rentre en scène, il était absent et veut s'informer de ce qu'il s'est passé auparavant. Dorine lui avoue que sa femme Elmire était malade mais Orgon s'en moque et s'intéresse + à Tartuffe.

 

Acte I, scène 5 (p. 38) :

 

Discussion entre Orgon et Cléante. Ce dernier essaye de raisonner Orgon à propos de Tartuffe. On voit clairement le degré d'aveuglement d'Orgon qui défend coûte que coûte son protégé Tartuffe.

 

Acte II, scène 1 (p. 49) :

 

Orgon annonce à Mariane son idée de la marier à Tartuffe.

 

Acte II, scène 2 (p. 51) :

 

Dorine a entendu la conversation entre Orgon et Mariane. Elle défend donc Mariane et ridiculise Orgon : il y a un rapport de force maître-valet renversé.

 

Acte II, scène 3 (p. 60) :

 

Dorine encourage Mariane à se rebeller contre son père. Mariane avoue son amour pour Valère, Dorine décide donc de l'aider.

 

Acte II, scène 4 (p. 65) :

 

Quiproquo entre Mariane et Valère. Valère a appris le mariage de Mariane et veut lui faire ses adieux : en effet, il pensait que Mariane désirait ce mariage or ce n'est pas le cas. Ils se disputent donc mais Dorine arrive à les réconcilier.

 

Acte III, scène 1 (p. 79) :

 

Damis est en colère car il voit bien que Tartuffe prend trop de place dans la famille. Il part se cacher dans un cabinet pour écouter ce qui va suivre.

 

Acte III, scène 2 (p. 80) :

 

Tartuffe entre enfin en scène. Il joue le Chrétien parfait dès qu'il aperçoit Dorine mais celle-ci n'est pas dupe : elle le démasque puisque Tartuffe regarde le corps de Dorine, il la désire. Elle se moque donc de lui et décide de faire semblant de rentrer dans son jeu. Il est vexé et s'apprête à partir mais elle lui avoue qu'Elmire veut lui parler.

 

Acte III, scène 3 (p. 83) :

 

Entrée d'Elmire. Tartuffe déclare sa flamme à Elmire, il la séduit en utilisant un vocabulaire religieux et à la fois amoureux. Elmire le démasque à son tour et lui rappelle sans cesse son rôle de « dévot ». Elmire s'engage de ne rien dire à propos des aveux de Tartuffe s'il promet de convaincre Orgon de marier Valère et Mariane.

 

Acte III, scène 4 (p. 91) :

 

Damis, caché dans le cabinet, a tout entendu et veut raconter ceci à Orgon : Elmire refuse car elle a tenu une promesse.

 

Acte III, scène 5 (p. 92) :

 

Damis dévoile tout à Orgon. Elmire approuve.

 

Acte III, scène 6 (p. 93) :

 

Tartuffe dit la vérité : « je suis un méchant, un coupable... » : il sait très bien qu'Orgon ne va pas le croire et il a raison. Orgon croit Tartuffe et décide de déshériter son fils Damis.

 

Acte III, scène 7 (p. 97) :

 

Tartuffe continue sa comédie en disant que si sa famille ne l'aime pas alors il quittera la maison. Orgon le supplie de rester et lui accorde le droit de voir Elmire quand il le souhaite. Il en fait aussi son nouvel héritier.

Acte IV, scène 1 (p. 103) :

 

Cléante essaie de dissuader Tartuffe pour qu'il parle à Orgon pour que celui-ci ne déshérite pas Damis. Mais Tartuffe donne de faux prétextes pour refuser.

 

Acte IV, scène 2 (p. 106) :

 

Dorine demande à Cléante de se lier avec le reste de la famille pour dissuader Orgon de marier sa fille à Tartuffe.

 

Acte IV, scène 3 (p. 106) :

 

Orgon annonce officiellement qu'il va marier sa fille à Tartuffe. Elmire propose donc à Orgon de lui montrer le vrai visage de Tartuffe.

 

Acte IV, scène 4 (p. 110) :

 

Elmire annonce les « règles du jeu » (metteur en scène). Orgon doit se cacher sous la table pour pouvoir entendre sans être vu. Elmire appelle Tartuffe : elle s'apprête à lui tendre un piège.

 

Acte IV, scène 5 (p. 113) :

 

Elmire joue le rôle de la femme adultère : elle dit à Tartuffe qu'elle l'aime. Il reste sceptique au début... Il dit qu'elle doit le lui prouver... Il veut donc abuser d'elle. Elmire est gênée et essaye par différents moyens de prévenir Orgon de sortir de sa cachette.. Finalement, elle fait semblant de céder à la demande de Tartuffe et lui demande de vérifier qu'il n'y ait personne.

 

Acte IV, scène 6 (p. 121) :

 

Orgon sort de sa cachette... Il est triste, choqué et énervé : il vient de démasquer Tartuffe. Ensuite, ce dernier revient, Orgon repart donc se cacher.

 

Acte IV, scène 7 (p. 121) :

 

Orgon sort de sa cachette et arrête Tartuffe dans son élan. Mais cela n'embête pas Tartuffe : il rappelle à Orgon que la maison l'appartient désormais puisqu'auparavant il avait fait de Tartuffe son nouvel héritier.

 

Acte IV, scène 8 (p. 122) :

 

Orgon révèle à Elmire qu'en + de la perte de ces biens, une mystérieuse cassette l'inquiète bien + encore...

 

Acte V, scène 1 (p. 127) :

 

Orgon avoue à Cléante qu'il a confié à Tartuffe la « cassette » qui contenait des papiers compromettants qui condamnent un ami à lui : Argas car il a soutenu la Fronde. Mais si Tartuffe apporte ces documents au Roi, Orgon serait arrêté.

 

Acte V, scène 2 (p. 129) :

 

Damis apprend cette situation et est très en colère : il veut « couper les oreilles » de Tartuffe. Cléante le calme.

 

Acte V, scène 3 (p. 130) :

 

Mme Pernelle arrive. Orgon lui explique sa découverte sur Tartuffe mais elle refuse de croire que celui-ci est un imposteur.

 

Acte V, scène 4 (p. 135) :

 

Entre M. Loyal (huissier de justice) qui demande à la famille de quitter la maison dès le lendemain.

 

Acte V, scène 5 (p. 139) :

 

Mme Pernelle comprend enfin que Tartuffe est véritablement un faux dévot. Elle tombe des nues.

 

Acte V, scène 6 (p. 140) :

 

Valère veut aider Orgon car Tartuffe a donné la cassette à la police : il leur donne donc 1 000 louis pour qu'ils partent.

 

Acte V, scène 7 (p. 144) :

 

Tartuffe arrive et les empêche de partir. Il est accompagné d'un exempt qui voulait vérifier quelque chose : en effet, le roi avait quelques doutes au sujet de Tartuffe. Au début l'exempt faire croire à tout le monde qu'il est venu arrêté Orgon mais il y a eu un renversement de situation : il arrête en faite Tartuffe !

Mariane et Valère se marient.

Le Roi rend les biens à Orgon et pardonne à Argas d'avoir soutenu la Fronde.

 

IV. Message de l'auteur

A travers le personnage éponyme de la pièce, Molière a voulu dénoncer les faux dévots. En effet, au XVII° siècle, il y avait beaucoup de faux dévots c'est-à-dire ceux qui se font passer pour des religieux et qui font semblant d'être très attachés aux pratiques religieuses ! En faisant de Tartuffe un personnage antipathique, l'auteur critique fortement ces personnes hypocrites ! 

5 mai 2016

Biographie : Alphonse de Lamartine (1790 - 1869)

Alphonse de Lamartine est né à Mâcon le 21 octobre 1790. C'est un poète, romancier, dramaturge et homme politique français appartenant au romantisme. Le romantisme, développé vers la fin du XVIII° siècle, est un mouvement d'idées intellectuelles et artistiques s'appuyant sur la sensibilité, le sentiment ainsi que l'imagination. La période où vécu Lamartine a été marquée par de profonds changements, d'instabilité politique et sociale. Plusieurs rois ont régné au XIX° siècle : Louis XVIII (de 1815 à 1824), Charles X (de 1824 à 1830) et Louis Philippe (de 1830 à 1848). Au niveau social, les bourgeois et la population ouvrière s'affrontent car leurs intérêts sont diamètralement opposés. Alphonse de Lamartine est issu de parents aristocrates qui sont aussi de fervents catholiques. Il passe son enfance en Bourgogne du Sud et consacre son temps à la lecture et à l'écriture. En 1814, lors de la première Restauration, Lamartine devient le garde du corps du roi Louis XVIII. C'est à cette époque qu'il commence à écrire des poésies. En 1816, près du lac du Bourget, il rencontre Julie Charles avec qui il vivra une relation amoureuse mais elle mourra prématurément à l'âge de 33 ans. En juin 1820, il se marie avec l'anglaise Marianne-Elisa Birch et voyage beaucoup, notamment en Italie où Lamartine fut nommé attaché d'ambassade. Le 5 novembre 1829, il est élu à l'Académie française. Lors de la Révolution de 1830, l'auteur affirme ses idées libérales et devient député en 1833. En 1837, il est élu député de Mâcon et de Bergues. Dans les années suivantes, Lamartine luttent contre la peine de mort, il est pour la suppression de l'esclavage et pour la paix dans le monde. Le 24 février 1848, il devient ministre des affaires étrangères et se présente dans la même année à l'élection présidentielle mais il n'est pas élu. Il continua durant toute sa vie d'écrire et de publier. Ses oeuvres les plus connues sont : "L'automne" (1819) ; "Les Méditations poétiques" (1820) ; "Contre la peine de mort" (1830) ; "La chute d'un ange" (1838) ; "Toussaint Louverture" (1850). Alphonse de Lamartine meurt d'une apoplexie le 28 février 1869 à Paris.

5 mai 2016

Principaux verbes irréguliers (Anglais)

Remarque : le premier verbe est à l'infinitif ; le second verbe est au prétérit ; le troisième verbe est au participe passé et ensuite il y a la traduction du verbe.

be --> was/were --> been = être

beat --> beat --> beaten = battre

become --> became --> become = devenir

begin --> began --> begun = commencer

break --> broke --> broken = casser

bring --> brought --> brought = apporter

burn --> burnt --> burnt = brûler

buy --> bought --> bought = acheter

catch --> caught --> caught = attraper

choose --> chose --> chosen = choisir

come --> came --> come = venir

cost --> cost --> cost = coûter

cut --> cut --> cut = couper

do --> did --> done = faire

draw --> drew --> drawn = dessiner, tirer un trait

dream --> dreamt --> dreamt = rêver

drink --> drank --> drunk = boire

drive --> drove --> driven = conduire

eat --> ate --> eaten = manger

fall --> fell --> fallen = tomber

feel --> felt --> felt = sentir, ressentir

fight --> fought --> fought = se battre

find --> found --> found = trouver

fly --> flew --> flown = voyager en avion, voler

forget --> forgot --> forgotten = oublier

forgive --> forgave --> forgiven = pardonner

get --> got --> got = obtenir

give --> gave --> given = donner

go --> went --> gone = aller

grow --> grew --> grown = grandir

hear --> heard --> heard = entendre

know --> knew --> known = savoir, connaître

learn --> learnt --> learnt = apprendre

leave --> left --> left = laisser, quitter

let --> let --> let = permettre

lose --> lost --> lost = perdre

make --> made --> made = faire, fabriquer

meet --> met --> met = rencontrer

put --> put --> put = mettre

read --> read --> read = lire

run --> ran --> run = courir

say --> said --> said = dire

see --> saw --> seen = voir

sell --> sold --> sold = vendre

send --> sent --> sent = envoyer

show --> showed --> shown = montrer

sleep --> slept --> slept = dormir

sing --> sang --> sung = chanter

sit --> sat --> sat = être assis

speak --> spoke --> spoken = parler

spend --> spent --> spent = passer, dépenser

take --> took --> taken = prendre

teach --> taught --> taught = enseigner, apprendre

tell --> told --> told = dire, raconter

think --> thought --> thought = penser

understand --> understood --> understood = comprendre

wear --> wore --> worn = porter un vêtement

win --> won --> won = gagner

write --> wrote --> written = écrire

27 mars 2016

Système d'équation : méthode par combinaison

I. Explication

- 1ère étape : On doit d'abord faire des multiplications pour faire en sorte que le "y" dans la première et la deuxième équation soit le même nombre mais de signes contaires.

- 2ème étape : On additionne les deux équations ensembles puis on réduit (= on regroupe les nombres de même termes ensembles : les x² avec les x² ; les x avec les x ; les nombres avec les nombres)

- 3ème étape : On résout l'équation avec seulement du "x".

- 4ème étape : On remplace la valeur de "x" dans une des deux équations de l'énoncé et on résout l'équation avec seulement du "y".

 

II. Exemple de résolution d'un système d'équation (méthode par combinaison) :

Enoncé : Résoudre ce système avec la méthode par combinaison :

3x + 5y = 4

4x + 6y = 7

 

- 1ère étape : on multiplie la première équation par 6 et la deuxième équation par - 5, les "y" sont égaux (même nombre) mais de signes contraires.

3x * 6 + 5y * 6 = 4 * 6                                                                                * désigne "fois"

4x * (- 5) + 6y * (- 5) = 7 * (- 5)

 

18x + 30y = 24

- 20x - 30y = - 35

 

- 2ème étape : on additionne la première partie de la 1ère équation avec la première partie de la 2nde équation. On additionne les résultats de la première équations avec les résultats de la seconde équation. Puis on réduit.

18x - 20x + 30y - 30y = 24 - 35

- 2x = - 11

 

- 3ème étape : on résout simplement l'équation avec du "x" :

x = - 11 / (- 2)

x = 5,5

 

4ème étape : on remplace la valeur de "x" (5,5) dans la première (ou la deuxième) équation, on résout ensuite l'équation seulement avec du "y" :

3 * 5,5 + 5y = 4

16,5 + 5y = 4

 

5y = 4 - 16,5

5y = - 12,5

 

y = - 12,5/5

y = - 2,5

 

Le couple solution de l'équation est donc (5,5 ; - 2,5).

 

III. Vérification 

Pour vérifier le résultat trouvé, on remplace le "x" et le "y" de la première (ou la deuxième) équation par les valeurs trouvéees.

Ici, on va remplacer le "x" par 5,5 et le "y" par - 2,5.

 

3 * 5,5 + 5 * (- 2,5) = 4

On retrouve bien "4" comme le résultat de la première équation de l'énoncé, donc c'est juste !

 

4 * 5,5 + 6 * (- 2,5) = 7

On retrouve bien "7" comme dans le résultat de la deuxième équation de l'énoncé, donc c'est juste !

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